Фейки, маніпуляція, правда, вірусні перепости, неповнота інформації та спеціальне спотворення - щоб не загубитися у сучасному просторі інформації про covid-19 Академія Української Преси за підтримки Фонду Конрада Аденаура запрошує на […]
Для блогерів, про блогерів, від блогерів. Як розкрутити пост, записати відосік і не пошитися у дурні, розповсюджуючи фейк. Академія української преси покаже, розкаже, надихне і перевірить чи справитесь ви з […]
Чи статус публічної особи достатній для оприлюднення імені особи, що хворіє на covid-19? Відповіді на початку та наприкінці вебінару "Стандарти журналістики в умовах пандемії та кризи" 25-26 травня 2020 суттєво […]
Сучасна медіапедагогіка стає об’єднувальною ланкою для формування не тільки методичних, тактичних порад, а й сприяти створенню стратегії для розробки нових підходів до інтеграції. Окремі вправи, активності слугують певним підґрунтям для […]
Опубліковано Академія Української Преси Середа, 27 травня 2020 р. Программа онлайн-моста «Информационные вызовы и угрозы пандемии 2020». Модуль 1. «Инфодемия 2020: причины, сущность,... Опубліковано Академія Української Преси Середа, 27 травня 2020 р. […]
Георгий Почепцов Фейки получили столь широкое распространение, поскольку сегодня они стали анонимным инструментом таких стран, как Китай, Россия и Иран, по продвижению их интересов в первую очередь в западном медиапространстве, […]
Як хайпонути, але не порушити стандарти подачі інформації. Коли і як можна використовувати емоції в медіа, але не займатися маніпулюванням і притяганням фактів за вуха. Чим відрізняється домисел від вимисла […]
21 травня 2020 року відбувся другий із серії вебінарів у рамках проєкту «Вивчай та розрізняй: інфо-медійна грамотність». До обговорення долучилося 20 представників закладів вищої освіти та інститутів підвищення кваліфікації, які […]
20 травня відбувся вебінар «Нотатки для вчителя: абетка роботи з журналістами» за участі президента Академії української преси Валерія Іванова, в рамках проєкту «Вивчай та розрізняй: інфо-медійна грамотність» (компонент по роботі […]
