Урок 3, Розділ B

Цитування та інтерв'ювання

Цілі

Учні:

1. Зрозуміють різницю між прямим і непрямим цитуванням.
2. Зрозуміють навички і кроки підготовки запитань і проведення інтерв'ю.
3. Витягнуть інформацію і пряме цитування з інтерв'юї.

Загальні державні стандарти англійської мови і грамотності в історії/суспільствознавстві, науці і технічних дисциплінах

Головні стандарти з читання для коледжів і кар'єрної підготовки

Ключові ідеї та деталі
1. Читайте уважно, щоб визначити, що текст говорить явно, і робіть логічні висновки з нього; наведіть конкретні текстові свідоцтва при написанні або проговоренні задля підтримки висновків з тексту.
Інтеграція знання та ідей
7. Інтегруйте та оцінюйте зміст поданий в різних форматах і медіа, в тому числі візуальних і кількісних, а також у словах.

Головні стандарти письма для коледжів і кар'єрної підготовки

Досліджуйте для побудови і презентування знання
7. Проведіть нетривалі, а також більш ґрунтовні науково-дослідні проекти, засновані на обраних питаннях, демонструючи розуміння досліджуваного предмета.
9. Змалюйте докази з літературних або інформаційних текстів для підтримки аналізу, відображення і наукового дослідження.
Діапазон письма
10. Пишіть регулярно протягом визначеного великого проміжку часу (час для вивчення, осмислення і перегляду) і більш коротких термінів (за один раз, за день або два дні) для цілої низки завдань, цілей і аудиторій.

Головні стандарти з аудіювання і говоріння для коледжів і кар'єрної підготовки

Розуміння і співпраця
1. Підготуйтеся та ефективно беріть участь у діапазоні розмов і співпраці з різними партнерами, спираючись на ідеї інших і висловлюйте власні ясно і переконливо.
2. Інтегруйте та оцінюйте інформацію, представлену в різних засобах медіа і форматах, у тому числі візуально, кількісно і в усній формі.
3. Оцінюйте точку зору мовця, міркування і використання доказів та риторики.

Головні мовні стандарти для коледжів і кар'єрної підготовки

Стандарти англійської мови
1. Продемонструйте набір конвенцій стандартної англійської граматики та використовуйте їх при записі або говорінні.
2. Продемонструйте набір конвенцій стандартної англійської капіталізації, пунктуації і орфографії при записі або говорінні.
Знання мови
3. Застосовуйте знання мови, щоб зрозуміти, як функції мови в різних контекстах можуть зробити правильний вибір сенсу і стилю, а також зрозуміти більш повно при читанні або прослуховуванні.

Пов'язані уроки: ВНГ Розділ A, Урок 4; ВНГ Розділ Б, Уроки 4, 5; ВНГ Розділ В, Уроки 4, 5.
Навички — Знання:перераховуйте;
Розуміння: розрізняйте, пояснюйте;
Застосування: класифікуйте, конструюйте, розслідуйте;
Аналіз: аналізуйте;
Синтез: формулюйте;
Оцінка: судіть.
Словник: пряме цитування, непряме цитування, інтерв'ю.

Бекграунд

Журналістські матеріали вимагають дослідження, яке відрізняється від того, що учні, можливо, робили в середній школі. Хоча репортер може провести бібліотечне та інші попередні дослідження, найбільший збір інформації здійснюється під час розмови та інтерв'ювання людей. Журналісти повинні бути впевнені, що вони цитують точно і відносять сказане до правильної людини. Журналісти мають намагатися брати інтерв'ю у людей з різним життєвим досвідом і поглядами на питання, щоб їхні матеріали були збалансованими. Визначення джерела важливо, тому що ця особа може бути упередженою у цій прес-ситуації. Іноді джерело не хоче бути визначеним, тому що він або вона може боятися розплати. У цьому уроці учні будуть практикуватися в написанні питань до інтерв'ю та проведенні інтерв'ю.

Необхідні медіа

Копії газети для кожного учня.

Інструкції

1.	Дайте учням декілька хвилин на прочитання газет на початку уроку. Заохочуйте їх знаходити історії з цитуванням якихось осіб.
2.	Перегляньте різницю між прямим і непрямим цитуванням. Наведіть приклади прямих цитат, і нехай учні перефразують їх і непрямі. Обговоріть, чи залишається зміст непрямої цитати таким, яким він був в оригіналі (прямій цитаті).
3.	Поясніть, що історії були укладені на основі інформації, зібраної шляхом інтерв'ювання, і що репортери використали і пряме, і непряме цитування в історіях.
4.	Нехай учні у парах продивляться газету і знайдуть новинну історію з п'ятьма прямими або непрямими цитатами. Нагадайте учням про пошук вказівки (на того, хто говорив).
5.	Нехай учні напишуть запитання, які міг поставити репортер, щоб витягти відповідь з інтерв'ю. Поділіться відповідями з класом.
6.	Роздайте практичну сторінку. Передивіться поради щодо інтерв'ю і вказівки для учнів.
7.	Призначте учням особу для інтерв'ю. Інтерв'ю можуть бути представниками класу, які погано одне одного знають, шкільний персонал, члени родини та ін. Учні не мають брати інтерв'ю в людини, з якою ви або вони не знайомі.
8.	Дайте учням час підготуватися, використовуючи Поради щодо інтерв'ю.
9.	Після того, як учні провели їхні інтерв'ю (в якості домашньої роботи), обговоріть із ними сам процес. Що їм було найважче зробити? Найлегше? Яким чином вони обирали інформацію?

Розширення уроку

Дай П'ять Розділ Б Урок 10 допомагає учням зрозуміти вплив цитати в історії.

Оцінка

Перевершує очікування — Виконання учня набагато перевищує мінімальний рівень.

Відповідає очікуванням — Критерії дотриманні на мінімальному рівні.

Переглянути — Критеріїв не дотримано. Відповіді учня дуже слабкі та розсіяні, щоб бути прийнятими.

	Перевершує очікування	Відповідає очікуванням	Переглянути
Учень розуміє різницю між прямим і непрямим цитуванням.
Учень розуміє навички і кроки підготовки запитань для проведення інтерв'ю.
Учень витягує інформацію і прямі цитати із співрозмовника.

Урок 3 Джерело, Розділ B

Поради щодо інтерв'ю

Вказівки: Використай такі поради для планування і проведення твого інтерв'ю. Тобі не потрібно дотримуватися кожної поради, але переконайся, що переглянув всі кроки перед початком роботи.
1. Визнач особу, з якою ти будеш проводити інтерв'ю.
2.Знайди інформаційний бекграунд.
3.Підготуй список запитань. Подумай про запитання, які відповідають п'ятьом W і H.
4.Уникай запитань, на які можна дати відповідь «так» або «ні».
5.Заплануй інтерв'ю заздалегідь і зроби дзвінок для підтвердження.
6.Вдягнися доречно.
7.Проводь інтерв'ю у комфортній обстановці.
8.Прийди вчасно.
9.Підготуй запитання, яке допоможе розпочати вільну розмову.
10.Почни з найлегших запитань, щоб розігріти інтерв'ю.
11.Роби уважні і точні нотатки.
12.Просити людину повторити твердження – цілком нормально.
13.Коли інтерв'ю завершене, ти можеш запитати: «Чи є ще щось, що ви хотіли б мені розказати?».
14.Не забувай подякувати особі, в якої береш інтерв'ю.
15.Продивись свої нотатки і перепиши їх, якщо потрібно, якнайшвидше після інтерв'ю. Інакше, за декілька днів ти можеш забути, що означають твої записи.

Урок 3 Практика Сторінка

Ставимо правильні питання

Ім'я_______________________________________________________

Вказівки: Дай відповіді на ці запитання і розглянь виклики, нагороди та уроки, які ти засвоїв під час інтерв'ю.

Я використав ці кроки у підготовці і проведенні інтерв'ю. (Використовуй Поради щодо інтерв'ю і відміть використані тобою).

1. __________	6. __________	11. __________
2. __________	7. __________	12. __________
3. __________	8. __________	13. __________
4. __________	9. __________	14. __________
5. __________	10. __________	15. __________

- Найкращим в інтерв'ю було

- Найтяжчим в інтерв'ю було

- Найважливіший урок, який я засвоїв, був

- Це приклад прямого цитування з мого інтерв'ю