Урок 1, Розділ B

Новинний жаргон

Цілі

Учні:

1. Проаналізують формат і структуру газети для донесення медіаповідомлень.
2. Розрізнятимуть графіки та елементи дизайну, використані в газеті для допомоги читачам розуміти інформацію.
3. Ознайомляться з доречними назвами графіків, елементів дизайну і способами пошуку, використаними в газеті.

Загальні державні стандарти англійської мови і грамотності в історії/суспільствознавстві, науці і технічних дисциплінах

Головні стандарти з читання для коледжів і кар'єрної підготовки

Ключові ідеї та деталі
1. Читайте уважно, щоб визначити, що текст говорить явно, і робіть логічні висновки з нього; наведіть конкретні текстові свідоцтва при написанні або проговоренні задля підтримки висновків з тексту.
Інтеграція знання та ідей
7. Інтегруйте та оцініть зміст поданих в різних форматах і медіа, в тому числі візуально і кількісно, а також у словах.

Головні стандарти з аудіювання і говоріння для коледжів і кар'єрної підготовки

Розуміння і співпраця
1. Підготуйтеся та ефективно беріть участь у діапазоні розмов і співпраці з різними партнерами, спираючись на ідеї інших і висловлюйте власні ясно і переконливо.
Презентація знання та ідей
5. Стратегічно використовуйте цифрові засоби медіа та візуальне відображення даних, щоб передати інформацію та поліпшити розуміння презентацій.

Головні мовні стандарти для коледжів і кар'єрної підготовки

Придбання і використання словника
4. Визначте чи роз'ясніть сенс невідомих і багатозначних слів і фраз за допомогою контекстних підказок, аналізуючи значущі частини слова і звертаючись до загальних та спеціалізованих довідкових матеріалів, залежно від ситуації.
6. Знайдіть і використайте точну низку загальних академічних і предметно-специфічних слів і фраз, достатніх для читання, письма, говоріння і аудіювання на рівні коледжу та кар'єрної підготовки; продемонструйте незалежність у зборі словникового запасу при розгляді слова або фрази, важливої для розуміння або вираження.

Пов'язані уроки: ВНГ Розділ A, Уроки 3, 4; ВНГ Розділ В, Уроки 3, 4, 5, 6.
Навички — Знання:розрізняйте, називайте;
Розуміння: пояснюйте;
Застосування: виокремлюйте;
Аналіз: пояснюйте;
Синтез: конструюйте;
Оцінка: обирайте, обговорюйте.
Словник: byline, колонка, дейтлайн, редакторський матеріал, факт, аналітичний матеріал, п'ять W і H, флаг, шрифт, лінія фоліо, графік, відстань, заголовок, індекс, посилання, лід, новини, мастхед, цитування, окрема цитата, сайдбар, скайбокс або тикер, дротова історія.

До майбутнього

Якщо можливо, знайдіть передовицю початку 20-го століття, щоб учні могли порівняти її з випуском сучасної газети.

Бекграунд

Перед початком Розділу Б, переконайтеся, що учні розуміють, що новинні повідомлення можуть надати інформацію, переконувати або розважати. Вони повинні бути в змозі визначити призначення зразків матеріалів. Для повного уроку за цією темою, зверніться до Дай П'ять Розділу Б Уроку 1, Газетні повідомлення.

Тільки в недавньому минулому дизайн і зовнішній вигляд друкованих газет стали більш зручними для користувачів. Інтернет-новини та можливості читання і персоналізації – ще пізніше. Ранні друковані публікації містили багато тексту, з малою кількістю вільного простору і зображень або фотографій, якщо вони взагалі були. Покращення в технології дозволили новинним медіа створити елементи, які роблять їх більш легкими для читання, і залучають читача до історії або розділу новин. У цьому уроці учні спочатку порівнюватимуть ранні публікації з поточними і розпізнаватимуть та ідентифікуватимуть успіхи у розробці більш доступного продукту для читачів.

Кожна професія має жаргон або термінологію. Оскільки учні стають більш обізнаними і починають писати новини, аналітичні та редакційні матеріали у підготовці до створення своєї класної чи шкільної газети, вони повинні знати і вміти використовувати новинну термінологію з легкістю і точністю. Цей урок присвячений прес-жаргону; студенти визначатимуть приклади часто використовуваних термінів. Заохочуйте учнів додати їх до свого словника по мірі проходження цього розділу та розділу В.

Необхідні медіа

Копія передовиці газети початку 20-го століття

Копії газет для кожного учня

Інструкції

1.	Дайте учням декілька хвилин на прочитання газет на початку уроку. Заохочуйте їх приділяти увагу графікам і елементам дизайну, використаними для допомоги читачам у розумінні інформації і легкому читанні газети.
2.	Покажіть історичну і теперішню передовиці. Запитайте учнів, що вони прочитали б з більшою вірогідністю. Обговоріть чому і запишіть їхні аргументи на дошці.
3.	Обговоріть, чому сьогодні важливо створювати візуально витриману газету з легкою системою пошуку.
4.	Розділіть учнів на пари або малі групи і попросіть їх уважно переглянути першу сторінку.
5.	Нехай учні знайдуть додаткові риси формату і структури газети, які не були згадані раніше і привернули їхню увагу: заголовки, флаги, скайбокси або тикери, жирний шрифт, фото, графіки, індекс, кольори – нехай вони поділяться думками з класом. На цьому етапі учні можуть або не можуть знати усі правильні назви, але важливо те, що тепер вони розрізняють візуальні деталі, які роблять сторінку легкою для читання.
6.	Попросіть учнів зробити висновки щодо різного розміру друку і шрифтів, фотографій і графіків, які використані в газеті сьогодні. Обговоріть.
7.	Нехай учні складуть газету навпіл горизонтально. Обговоріть різницю у тексті та ілюстраціях над і під лінією згину. Попросіть учнів зробити припущення щодо того, чому половинки сторінки розрізняються. (Верхня частина відображається у газетних автоматах і коли газети продають).
8.	Роздайте практичну сторінку Новинний Жаргон і коротко перегляньте словник.
9.	Розділіть учнів на малі групи. Роздайте стікери, різного кольору для кожної групи.
10.	Нехай учні використають стікери, щоб знайти слова з Новинного Жаргону і відмітити їх на сторінках газети. Ви можете, за бажанням, залишити цей список у якості джерела при підготовці до створення класної газети в розділі В.
11.	Нехай групи обміняються газетами і переглянуть стікери, щоб знайти помилки, виправити їх і відмітити стікерами пропущені терміни.
12.	Поверніть сторінки кожній групі, і нехай учні обговорять експертну оцінку своєї роботи.
13.	Наведіть приклади з роботи кожної групи, які є точними прикладами виявлення і визначення словникових слів.

Розширення уроку

Фактори новинної цінності визначають розташування і представлення історій в газеті. У Дай П'ять Розділі Б Уроці 4 учні вивчають критерії новинної цінності і практикують застосування цих критеріїв при розміщенні історій.

Оцінка

Перевершує очікування — Виконання учня набагато перевищує мінімальний рівень.

Відповідає очікуванням — Критерії дотриманні на мінімальному рівні.

Переглянути — Критеріїв не дотримано. Відповіді учня дуже слабкі та розсіяні, щоб бути прийнятими.

	Перевершує очікування	Відповідає очікуванням	Переглянути
Учень надає аргументи щодо структури і формату газети.
Учень виявляє графічні елементи та елементи дизайну газети.
Учень визначає і виявляє приклади новинного жаргону.

Урок 1 Практика, Розділ Б

Новинний жаргон

Вказівки: Тут наведені терміни, які ти маєш знати, оскільки ти вивчаєш більше про новинні медіа та використовуєш їх. Знайди приклад кожного терміну в своїй газеті. Відміть кожен стікером.

Байлайн: повідомляє про те, хто написав історію і може включати посаду автора.

Колонка: вертикальний поділ сторінки, який надає їй структуру. Газетні статті та зображення вимірюються дюймами колонок – кількість колонок в ширину вимірюється в дюймах.

Катлайн/підпис: пояснює, що відбувається на фотографії чи ілюстрації. Вперше термін «кат» (англ. різати) був використаний, коли ілюстрації в газеті друкувалися з різьбленого дерева і металу. Тут може бути фотографія.

Дейтлайн: місце, де сталася подія, а іноді дата, як правило, на самому початку історії. Дата і місце були вперше використані, коли проходили дні, перш ніж новини доходили до читачів.

Редакторський матеріал: колонка на редакторській сторінці, що висловлює думку щодо новинної публікації і заохочує читачів до дії.

Факт: твердження, яке може бути доведене (не думка).

Аналітичний матеріал: матеріал, який являє собою дещо інше, ніж новини.

П'ять W і H: інформація, що зажди міститься в новинній історії і відповідає на запитання хто, що, коли, де, чому і як.

Флаг/лого: назва газети згори сторінки.

Графічні елементи: використання ліній, екранів, таблиць і великих перших літер, щоб розбити сторінку на окремі ділянки.

Відстань: місце у вертикальному розвороті.

Заголовок: великого розміру літери, написані і призначені для узагальнення історії і привернення уваги читача.

Індекс: розповідає читачеві, де він звичайно може знайти сторінки про спорт, погоду та місцеві новини.

Посилання: рядок, що розповідає читачеві, на якій сторінці продовжується історія.

Лід: перший абзац історії, який узагальнює її і/або привертає увагу читача.

Новини: інформація про подію, надана одразу після її закінчення.

Мастхед: формальна постановка назви газети, працівників, керівників, що зазвичай розміщується на редакторській сторінці.

Цитування: твердження, зроблене іншою особою. Пряме цитування – це в точності те, що особа сказала, і розміщується в лапках. Непряма мова перефразовує те, що особа сказала і подається без лапок.

Сайдбар: коротка історія під особливим кутом, що подається на головній сторінці.

Скайбокс або тизер: текст і/або візуальні елементи під флагом, які виділяють статті в газеті.

Дротова історія: історія написана репортером, що працює у службі зв'язку.