Урок 5, Розділ A

Газети, інтернет і я

Цілі

Учні:

1. Визначать частини газети, пов'язані з їхнім особистим життям
2. Визначать частина газети, пов'язані з іншим індивідом
3. Проаналізують, яким чином частини газети впливають і змінюють їх
4. Визначать можливості додаткової інформації у друкованій газеті
5. Порівняють новини у друкованих газетах і онлайн-виданнях.

Загальні державні стандарти англійської мови і грамотності в історії/суспільствознавстві, науці і технічних дисциплінах

Головні стандарти з читання для коледжів і кар'єрної підготовки

Ключові ідеї та деталі
1. Читайте уважно, щоб визначити, що текст говорить явно, і робіть логічні висновки з нього; наведіть конкретні текстові свідоцтва при написанні або проговоренні задля підтримки висновків з тексту.
2. Визначте центральні ідеї або теми тексту і проаналізуйте їх розвиток; в зробіть висновок щодо ключових допоміжних деталей та ідеї.
3. Проаналузуйте, як і чому люди, події, ідеї та розробки взаємодіять протягом тексту.
Інтеграція знання та ідей
7. Інтегруйте та оцінюйте зміст поданий в різних форматах і медіа, в тому числі візуальних і кількісних, а також у словах.
9. Проаналізуйте, як два або більше текстів розглядають аналогічні теми для того, щоб сформувати знання або порівняти підходи авторів.
Діапазон читання і рівень складності тексту
10. Читате і розумійте складні літературні та інформаційні тексти самостійно і вміло.

Головні стандарти письма для коледжів і кар'єрної підготовки

Типи тексту і цілі
1. Напишіть аргументи на підтримку претензій в аналізі основних тем і текстів, використовуючи дійсне міркування і доречні достатні докази.
Досліджуйте для побудови і презентування знання
9. Змалюйте докази з літературних або інформаційних текстів для підтримки аналізу, відображення і наукового дослідження.

Головні стандарти з аудіювання і говоріння для коледжів і кар'єрної підготовки

Розуміння і співпраця
1. Підготуйтеся та ефективно беріть участь в діапазоні розмов і співпраці з різними партнерами, спираючись на ідеї інших і висловлені власних ясно і переконливо.

Головні мовні стандарти для коледжів і кар'єрної підготовки

Стандарти англійської мови
1.Продемонструйте набір конвенцій стандартної англійської граматики та використовуйт їх при записі або говорінні.
Придбання і використання словника
6. Знайдіть і використайте точну низку загальних академічних і предметно-специфічних слів і фразів, достатніх для читання, письма, говоріння і аудіювання на рівні коледжу та кар'єрної підготовки; продемонструйте незалежність у зборі словникового запасу при розгляді слова або фрази, важливої для розуміння або вираження.

Пов'язані уроки: ВНГ Розділ Б, Урок 7.
Навички — Розуміння:інтерпретуйте, розрізняйте, розміщуйте, визначайте;
Застосування: ілюструйте, використовуйте, пояснюйте, інтерпретуйте;
Аналіз: аналізуйте, дискримінаційно порівнюйте, контраст;
Оцінка: судіть, оцінюйте, складайте рейтинг.
Словник: стиль життя, аналітика, посилання, електронне видання.

Бекграунд

У цьому уроці учні знайдуть своє відображення у виборі газет. Газета надає інформацію учням, яку вони можуть використовувати в своєму повсякденному житті, і цей урок вимагає від учнів бачити, як це знання змінює їх. Учням пропонується встановити зв'язок між досвідом і знаннями. Запропонуйте учням побачити, як використання їхніх знань про мас-медіа може допомогти їм зробити використання інформації, яку вони знаходять в газеті, більш ефективним.

Дві основні переваги інтернет-газет перед друкованими аналогами є можливість оновлення новин та надання посилань на додаткову інформацію. Учні визначають історії, які, на їхню думку, можуть бути оновлені з того часу, як газета була надрукована. Вони також будуть визначати вміст новин, які, на їхню думку, були зрозумілішими, якщо би був доступ до додаткової інформації або попередніх новин.

Необхідні медіа

Копії газети для кожного учня

Доступ до онлайн-видання цієї газети. (Проектор може бути використаний, щоб показати онлайн-видання усьому класові.)

Інструкції

1.	Розподіліть газети і дайте учням кольорові маркери. Нехай вони перевірять продивляться газету, і кольоровим маркером обведуть яку-небудь статтю або нарис, який вони вважають цікавим. Попросіть їх замислитися. Заохочуйте їх дивитися всі рубрики - новини, статті та спорт. Дозвольте стільки часу, скільки можливо, заохочуючи студентів прочитати хоча б дві історії. (Учні також захочуть прочитати інші елементи, такі як комікси, колонки порад та оголошення, проте, ймовірно, не буде достатньо часу, щоб включити їх у цей урок.)
2.	Попросіть учнів розказати про один матеріал, який вони прочитали. Напишіть відповіді на дошці і попросіть інших учнів підняти руки, щоб визначити, чи читав хто-небудь щось з цих матеріалів. Обговоріть, чому їх вибір відрізняється.
3.	Попросіть учнів визначити одну головну новину про подію, яка могла розвинутися після виходу газети в друк. Попросіть учнів обговорити, де вони можуть дізнатися про розвиток новин. Вони, ймовірно, запропонують теле- чи радіоновини. Заохочуйте їх розглянути також онлайн-газети. Запитайте, чи вважають вони, що онлайн-версія газети на їхніх столах оновила новини і як часто новини можуть оновлюватися на вебсайті.
4.	Виведіть інтернет-сайт газети на екран і роздивіться на онлайн-версію цього великого новинного блоку, як на группу новин. Попросіть учнів обговорити відмінності, які вони знаходять в розповідях, розміщених на веб-сайті газети. Пропозиції можуть включати в себе різні фотографії або більше (або менше) інформації. Попросіть учнів обговорити, коли вони стикалися з посиланнями на новинні історії на інших веб-сайтах.
5.	Роздайте учням практичну сторінку Газети відрізняються. Попросіть їх завершити практичнее завдання індивідуально і поділитися відповідями в невеликих групах.

Розширення уроку

Розділ А Дай П'ять Урок 26 продовжує порівняння друкованих і онлайн-історій.

Оцінка

Перевершує очікування — Виконання учня набагато перевищує мінімальний рівень.

Відповідає очікуванням — Критерії дотриманні на мінімальному рівні.

Переглянути — Критеріїв не дотримано. Відповіді учня дуже слабкі та розсіяні, щоб бути прийнятими.

	Перевершує очікування	Відповідає очікуванням	Переглянути
Учень визначає різноманітні історії в газеті.
Учень аналізує його/її персональну реакцію на історії.
Учень пояснює, як він/вона змінюється унаслідок прочитання історії.
Учень може визначити потребу додаткової інформації у друкованій газеті
Учень може порівняти і протиставити одну історію в різних виданнях.

Урок 5 Практика, Розділ A

Газети відрізняються

Ім'я_______________________________________________________

Розгляньте елементи, які ви обвели і / або прочитали у газеті. Поясніть свій вибір і як вони вплинули на вас. Виберіть принаймні один елемент в газетних розділах, перерахованих нижче.

Рубрики газети	Що ви обрали?	Чому?	Як ви змінилися що стосується знання або ставлення?	Чи має інформація бути оновленою? Чому?	Які посилання мають бути надані?
Національні або міжнародні новини
Державні або місцеві новини
Редакційні сторінки
Життєвий досвід або рубрика аналітики
Спортивна рубрика
Бізнес новини
Рубрика розваг
Інше